浩然爸爸讲古诗词,运用steam教育理念,脱离就古诗词讲古诗词的传统教学,将国学中的历史、地理、哲学、文学等多学科知识融入其中,既重背诵,又重视知识拓展和理解,深入浅出,有趣有料,孩子和大人都爱听。
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中国神话故事神奇、瑰丽,富有无穷的艺术魅力,口耳相传至今。它是中国古代人们经过长期的社会实践,在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式,是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。中国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象,反映了人们对美好生活的向往和追求。 《浩然爸爸讲神话故事》,每天一个中国神话故事,让孩子了解中华文化源头,提升知识储备,增强语言表达能力,积累写作素材,提高写作水平。
《幼学琼林》,中国古代百科全书,有“读了《幼学》走天下”之称。书中包罗万象,如人文历史、天文地理、风俗礼仪、鸟兽花木、饮食器用等均有涉及。浩然爸爸讲幼学琼林,从国学出发,基于STEAM教育理念的一场多学科旅行。
在几十年的儿童认知发展研究中,人们已经发现无论是婴儿还是学步儿,乃至学龄前儿童,其认知能力以及能够解决问题的能力都大大超乎父母的想象,很多时候我们低估了孩子的能力。另一方面,就学科学习的能力来讲,父母又通常高估孩子的能力,最常见的就是学科学习在不断往低龄方向推移。
很多孩子的数量概念卡在基数原则上,他们不知道数出来的最后一个数代表总数,因此他们虽然能够“感知”到物体多少,但是并不能理解数出来的5对应眼前这一堆物体,数出来的6对应另一堆物体,5和6都是数量,他们的具有大小,正因为没有这种集合的概念,不懂得数出来的数到底表示什么,因此父母总是会看到一些矛盾的i现象,比如看上去好像知道数和量了,但是直接问5和6不知道大小,也不知道5后面是几,或者让孩子用物品代表5这个数字,可能不知道怎么做,或者知道两堆物体有多有少,但是搞不清楚多多少,这里的数量概念没有。
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